众多幼儿园教育相关研究已证实,幼儿家长与幼儿园教师都是幼儿园教育中不可或缺的重要力量,幼儿家长作为幼儿园教育的重要主体之一,具有丰富的教育资源与巨大的潜力。家庭中幼儿的监护者在幼儿园和教师的帮助支持下,来到教育场所与幼儿园教师合作参与、观察、组织幼儿集体教育活动有利于促进幼儿园教育的有效性。本研究通过问卷,对K园家长参与幼儿园教育的现状与不足进行分析,制定了详细的行动方案,通过行动—反思—再行动—再反思—再行动的螺旋结构进行了家长参与幼儿园教育的行动研究。研究发现,目前的家长参与幼儿园教育存在以下问题:（1）家长参与的主动性不高;（2）家长参与的形式比较陈旧;（3）家长参与的内容不够全面;（4）家长参与有效性偏低。论文在行动研究过程中,总结出组织家长参与幼儿园教育活动的经验:（1）发挥家委会的作用,注重教师与家长关系的维护;（2）选择活动主题可以从家长的职业、特长、幼儿的实际发展需求、从时事、节日入手;（3）注意及时肯定家长参与幼儿园教育的价值;（4）活动设计要具有科学性,应从幼儿年龄特点和认知规律出发进行思考;（5）处理好活动中组织教学的问题。基于行动研究论文分别从社会、幼儿园、幼儿园教师及家长方面提出了促进家长参与幼儿园教育活动有效性的策略:（1）国家应针对家长参与幼儿园教育活动给出更加明确的指导与要求,社会各机构应当积极支持家长参与幼儿园活动;（2）幼儿园管理者应设法提高教师组织家长参与幼儿园教育活动的能力,设立家园合作教研组及相应奖励机制;（3）幼儿园教师要丰富理论知识,提高自身素养,树立平等合作的观念,合理利用资源各取所长;（4）家长应积极掌握幼儿园教育的基本理念,参与幼儿园组织的教育活动,努力使家庭教育与幼儿园教育达成一致性。