在初中英语教学过程中,教师的专业发展水平在评估教育质量中具有举足轻重的地位。提高英语教师的专业素养,保证英语教育高水平,已成为素质教育的重要课题。然而,众多研究主要是集中在对教师专业发展理论的分析,基于现状的调查研究不多。因此,调查初中英语教师专业发展的现状是十分必要的。本文通过调查研究,需要解决如下的问题:1.初中英语教师专业发展的现状是什么?2.初中英语教师专业发展的主要问题是什么?3.影响初中英语教师专业发展的主要因素有哪些?针对以上三个问题,本研究采用问卷调查法、访谈法对来自黔南苗族布依族自治州37所学校8个县市的320名初中英语教师的专业发展进行了调查。通过对问卷数据和访谈的分析发现,男女初中英语教师比例严重失衡,男女教师的比例分别为22.8%和77.2%。29.7%的初中英语教师对英语课程标准的相关知识和要求掌握不好;55.9%的教师对英语学科教学知识掌握不好;语音学知识、词汇学知识、跨文化知识、文化背景知识等英语学科知识分别有63.1%、72.1%、57.4%、79.4%的教师掌握不好;同时48.5%的教师对自然科学知识了解不多。初中英语教师用英语组织课堂教学的能力、学生发展评估能力、教研能力和课堂突发事件的应急能力有待提高,在这些方面能力较差的老师分别占35.5%、76.4%、63.3%和50%。学生的因素和教师知识的更新及素质的提高是其压力和动力的来源,分别占66.3%和57.2。80.9%的初中英语教师满足于他们自身专业发展的现状或者是对专业发展持无所谓的态度。52.5%的教师认为繁重的工作量是影响其的专业发展主要因素。针对以上现状和问题,本文提出如下建议:初中英语教师应该及时进行专业知识和理念的更新,提高专业能力,强化专业意识和专业情感,提高教学与教研能力,促进自己的专业发展。初中学校要强化人性化的管理方式和完善激励机制。教育行政部门要提高培训质量,给予初中学校积极的支持。