政治课是对学生进行思想道德教育的主要途径,它对学生树立科学、正确的世界观、人生观、价值观起着至关重要的作用,为适应新时代党和国家对基础教育改革发展和中学生成长期待,使政治课更具针对性和亲和力,实现教学目标,就要更新教育理念,改革教学方法。笔者结合自己本科音乐专业学习的积累和体会、硕士阶段的沉淀和提升、教育实习的实践和思考,积极探索音乐与中学政治课教学的有机结合。音乐是一种特殊的语言,音乐旋律是令人难忘的,音乐不仅能够表达情感,更能培养一个人的情操,把音乐这种生动形象、婉转变化的艺术形式与政治课思想性强、抽象思辨的特点相融合,可以创设良好的课堂教学氛围,增强教学的感染力与吸引力。更重要的是,音乐能改变政治课在学生脑海中的枯燥的印象,营造活泼生动、积极乐观的教学氛围,充分调动学生的积极情绪,激发学生对政治课的兴趣,提高政治课堂教学的效率。本文从政治课教学入手,将学生感兴趣的音乐融入其中,有的放矢地建立两者之间的有机联系,以切实增强并提高教学效果,以期解决中学政治课现存的某些问题。对此,本文对音乐如何运用在政治课教学从以下几个方面进行了有针对性的研究。本论文包括引言、正文和结语。引言,通过学习《普通高中中学政治课程标准(2017版)》,打破以往的教学模式,以学生为评价主体。研究国内外研究现状,将音乐融入政治学科的研究成果较少,笔者通过对中学教师和学生进行问卷及访谈调查,创新政治课的教学模式。第一部分阐述了音乐与政治课的相关概述,简单概括了从古至今音乐的德育功能与政治课的育人功能,发现两者之间存在着千丝万缕的联系,音乐与政治课是相辅相成的作用。第二部分寻找能够将音乐运用在政治课教学中的理论依据,马克思主义关于人的全面发展学说和情感教育理论,提倡学生进行多方面的发展,不要禁锢在某个学科的学习。人本主义理论和多元智力理论认为,学生具有多种智能,教师要从学生的角度出发,寻找学生的价值,尊重学生的个性。第三部分描述了音乐运用在政治课中存在的问题及原因,由于高考的压力,学校和教师为了完成教学任务,忽视多学科交融所带来的积极性。因教师音乐知识的欠缺,导致选取的音乐形式不恰当。因教师对政治学科教学目标的不清晰,将政治课课上成音乐课。第四部分通过分析音乐在政治课中出现的问题,并根据中学教学的实际情况,提出有效的解决途径。首先,要切实转变以往的教学模式,以学生的兴趣为出发点,创设有效的教学情境。其次,要提高政治教师的音乐素养,可以通过多学科之间的交流,扩展政治教师的音乐知识。最后,教师进行课堂转型的过程中,要明确中学政治课的教学目标,关注学生的个性发展,防止本末倒置的情况发生。结语,阐述了本论文的研究过程,将研究结果进行了总结,并提出了本论文的多不足之处。