新课程改革以来,“以学生为本”的教育观念深入人心,同时也对初中思想品德课教学有了更高的要求,因此对于初中思想品德课教师来说这既是机遇,又是挑战。“一案到底”教学是案例教学的一种形式,它符合新课程理念的要求,“一案到底”教学以一个案例为主线贯穿课堂始终,在思想品德课教学中使用这种教学方式有利于使课堂教学思路清晰,方便学生对知识的整体把握,在教师准备“一案到底”的教学的过程中,将会不断提高自己的教学素养。“一案到底”教学有着诸多的优势但是比较遗憾的是国内外对它的研究还比较少,更别提运用于初中思想品德课了,因此,笔者想通过自己的努力为“一案到底”教学在初中思想品德课中的运用添砖加瓦,其次就是它的实践性较强,希望为广大一线教师运用这种教学方式提供方向。本文采用的研究方法为文献研究法,通过许多渠道,搜集了大量关于案例教学法和“一案到底”教学的实施应用的文献,为文章的理论阐述提供科学依据。除此之外,还运用了案例分析法,在阐述初中思想品德课“一案到底”教学的组织和实施策略时恰当的列举一些案例,更好的做到理论与实践相结合。基于大量文献的查阅,本文从初中思想品德课“一案到底”教学的相关概述、初中思想品德课“一案到底”教学的效果分析、初中思想品德课“一案到底”教学的组织和实施策略三方面来进行探究。第一部分为初中思想品德课“一案到底”教学的概述,在这里笔者对初中思想品德课“一案到底”教学做出了概念的界定,还对“一案到底”教学到底与案例教学法有什么区别进行了详细的阐述。本文的第二部分主要是对“一案到底”教学在初中思想品德课中的运用进行效果分析,详细的阐述了它的优势所在,同时也看到了它的局限性,并相应的提出了它的解决方法。针对第二部分的优势和局限性设计了第三部分,第三部分即是初中思想品德课“一案到底”教学的组织和实施策略,通过案例的选取,问题的设计,在组织教学中所要用到的技巧等方面做出了详细的论述,并且配以恰当的教学实践案例来进行论证。本文在深刻学习和领会新课程理念以及具体的实践基础上,对初中思想品德课“一案到底”教学开展了研究,希望能对一线思想品德课教师运用“一案到底”提供理论和实践上的借鉴。