奥苏贝尔说过：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，那就是影响学习最重要的因素是学生已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”热学内容是构成初中物理课程体系的重要章节之一。基于初中物理紧密联系学生生活以及与小学《科学》课程内容衔接的课程设计原则，学生在未学习物理之前，已具备一定的热学知识准备情况。本研究主旨即在于通过量化而具体的问卷了解学生进入初中后，进行物理热学知识与实验技能学习前的障碍；了解前概念对学生学习热学知识与实验技能的影响。在调查问卷的设计上，遵循新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的指导思想，题材均来自于学生生活。从“物理概念”、“物理测量工具”、“物理原理与规律”三个维度。来调查学生对热学相关概念理解、实验技能掌握、物理思维水平的程度。本文对调查问卷的数据信息进行了分析，得出结论，并进一步从结论出发，对初中物理课程中的热学内容提出相关教学建议。