【摘 要】
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建立更加科学公正的考试评价制度,健全人才培养质量标准,保障职业教育健康发展是《中国教育现代化2035》的战略任务。课程评价作为职业教育教学发展的重要环节,对教育教学质量提升具有重要作用,对教学工作具有导向作用。中等职业学校长期以来偏重于传统的试卷考核方式,该方式优于知识记忆层面的考察,教师也得心应手,但弱于学生的自我评价、自我反思能力的培养。量表评价法是运用评价量表对学生的学业或课程进行评价的一种
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建立更加科学公正的考试评价制度,健全人才培养质量标准,保障职业教育健康发展是《中国教育现代化2035》的战略任务。课程评价作为职业教育教学发展的重要环节,对教育教学质量提升具有重要作用,对教学工作具有导向作用。中等职业学校长期以来偏重于传统的试卷考核方式,该方式优于知识记忆层面的考察,教师也得心应手,但弱于学生的自我评价、自我反思能力的培养。量表评价法是运用评价量表对学生的学业或课程进行评价的一种方法,它评价维度多元、评价尺度明确、评价标准详细,学生可以对照量表进行自我评价与反思,有助于学生养成良好
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台湾海峡两岸的产业规划均把金融业与科技产业的发展纳入经济发展的重要目标。台湾提出“数位金融”的概念,大陆提出“互联网+”的概念。如何实现科技产业与金融业的互动发展是两岸经济发展均需考虑的问题。研究台湾金融业与高科技产业之间的互动关系,不仅可为大陆提供经验借鉴,而且也有助于促进两岸产业合作。本文基于企业生命周期理论、产业生命周期理论以及金融创新理论,结合台湾金融业与高科技产业不同发展阶段的现实,对台
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