随着翻转课堂这一教学模式的兴起,越来越多的国内外专家学者开展了针对翻转课堂本体与应用的全方位研究。针对对外汉语教学的应用研究也日益增多,但是专门针对韩国高中汉语口语教学的却几乎没有。翻转课堂独特的课前知识传授,课中知识内化的教学模式与对外汉语口语教学的“精讲多练”原则不谋而合,恰好能解决现阶段韩国高中口语教学存在的一些问题。本文在梳理前人关于翻转课堂本体研究、应用研究的基础上,针对韩国高中生与汉语教师进行问卷调查,了解到当前韩国高中生口语学习与韩国高中口语教学存在的一些问题,在对翻转课堂与韩国高中汉语口语教学结合的可行性与必要性进行分析过后,于笔者进行教学实习的韩国高中进行了为期一学期的教学实践活动,并取得了令人满意的结果,可以解决调查问卷中发现的几个问题。本文共分为五个部分:第一部分,阐述了本文的选题背景及选题意义,梳理了翻转课堂的相关研究现状,包括本体研究,如翻转课堂的含义、起源与发展、特点及授课流程,应用研究,以及韩国高中口语教学的研究,在整理已有研究结果的基础上,提出了本文的相关研究工作及创新之处。第二部分,通过针对韩国高中生和汉语教师发放调查问卷的方式,针对韩国高中生汉语口语学习情况及韩国高中汉语口语课堂教学情况进行调查分析,了解到韩国高中汉语口语教学的一些现状及存在的问题。第三部分,整理通过问卷调查发现的现阶段韩国高中口语教学中存在的问题,包括学习需求与学习兴趣的问题、教学内容与教学方法的问题、课堂气氛与教学效果的问题、教材编写与教材使用的问题,并尝试着进行了原因分析,从课程设置与教材编写的限制、汉语客观使用环境与学生主观学习意识的限制、教师教学意识与教学方法方面的限制等三方面进行分析。第四部分,从课程、学生与教师、环境与教学资源等三个方面进行翻转课堂应用于韩国高中口语课的可行性分析,并以有利于提升学生学习兴趣、优化教师教学方法、改善课堂教学效果、教材的充分运用等四个方面进行翻转课堂应用于韩国高中口语课的必要性分析。第五部分,介绍翻转课堂在韩国高中口语教学中的实施,包括课前知识传授阶段与课中知识内化阶段,并分享教学实践活动的部分经验,最后对于笔者的教学实践活动进行评价与反思。