作为初中语文教学的重要内容,当前初中作文教学中存在着学生写作兴趣的低下、写作主动性不高、写作时找不到灵感、师生之间有效交流缺乏等问题。戏剧小品丰富多彩,时间适度,深受学生的喜爱,可以将学生的喜好与作文教学相结合起来,对提高初中学生的写作兴趣具有一定的推动作用。同时,戏剧小品由于其具有综合性、形象性、直观性等特点,可用于指导初中学生的写作技巧。通过探究戏剧小品与初中作文教学结合的方法和技巧,有助于摸索出一套行之有效的初中写作教学的策略,推动学生写作主体意识的培养和发展,使他们积极主动地进行写作实践,在兴趣中写作,在快乐中写作,在写作中提升写作技巧。拙文针对当前初中生写作普遍存在的一些问题,结合发展心理学和学生的认知发展规律等理论知识,结合笔者多年的教学实践,从学生的写作兴趣现状入手,借鉴国内外的一些理论研究成果,试图把握初中学生的心理状况,激发学生作文的积极性和主动性,并将理论与实践相结合,探究戏剧小品激活初中作文教学的必要性、可行性和原则、策略和步骤。拙文分为四章,绪论主要阐述了本文观点的提出与国内同行的研究现状,研究的意义和研究的几种方法;第一章在对戏剧小品进行界定的基础上,通过对初中生写作课堂现状调查,重点研究结合影视作品开展写作教学的情况;第二章为运用戏剧小品激活初中写作教学的具体实施,涉及相关原则、方法和步骤等方面;第三章为运用戏剧小品激发学生的写作教学的策略与途径;第四章是运用戏剧小品激活初中写作教学的效果与反思。最后为结语部分,总结相关研究的效果和不足之处。拙文对运用戏剧小品激活初中作文教学的探讨有积极的现实意义。本人的教学实践中证明,引入戏剧小品的作文教学在提高学生学习兴趣、培养学生写作技能等方面均有实效,有待引起更多的关注和重视。