伴随素质教育、全面发展的教育热潮,校外美术机构作为学校美育的有益补充,深受家长和孩子们的追捧。但是面对市场上良莠不齐的少儿美术机构,其规模环境、师资力量、教学水平,尤其是课程内容的设置与实施,都欠缺深入的调查研究,无法对其价值进行具体判断。本文就温州市区少儿美术机构为对象开展调查研究。以校外美术机构、教师、学生、家长为调查对象,采用访谈、问卷调查等方法,针对小人国美术馆在内的温州市区多家美术机构,从办学规模、教学环境、师资力量、教学理念以及课程设置与实施等多方面展开相关研究,分析其存在优势以及问题成因,并提出有效的建议。本文分为五章,第一章绪论主要对研究缘由、意义、文献综述等方面进行了相关理论阐述。第二章对温州市区校外少儿美术机构的总体情况以及课程设置与实施现状进行调查。第三章通过对调查数据的分析,总结出温州市区校外美术课程设置存在的问题及成因。第四章采用个案研究法,选取小人国少儿美术馆为研究对象,用时一年时间,以工作人员身份深入机构内部,主要针对课程设置与实施展开全面观察并分析其课程设置与实施优缺点。通过“设计了什么”这一提问,对小人国的课程目标,课程内容,组织形式进行研究;“如何设计”这节内容对小人国的课程设计过程进行研究;“如何评价”分别对课程方案和学生进行评价,同时课程实施部分通过案例对“如何实施”展开论述并提出了实施的策略。通过研究发现小人国美术馆课程设置存在以下优势:课程内容丰富注重欣赏探索;课程形式多样重视户外课程;课程实施注重师生平等注重评价。但在对教案的评价与活动实施的评价方面,过于主观,没有规范统一的标准,存在不足。第五章依据对调查研究的总结分析,提出对温州市区校外美术机构课程设置与实施的建议,校外机构应借鉴校内美术标准,制定合理的课程目标;选择合适的课程内容;落实有效的课程实施,开展多元的课程评价;同时注重教师培养;转化家长观念;加强课程监管,从而实现校外美术教育的良性循环,促进学生的全面发展。本研究希望凭借对温州市区校外少儿美术机构的课程设置与实施过程的研究,发现校外美术教育的优点,给校内美术教育带来启发。同时挖掘校外美术教育存在的不足,并提出有效的建议,给校外美术教育开启思路,最终,促进少儿美术教育的发展。