随着课程改革的不断深入,校本课程开发的步伐日趋加快。从1999年国家开始试行“三级课程”,到2001年确立以“三级课程”管理模式为基本的课程政策,标志着校本课程成为基础教育课程的重要组成部分。本文立足于当前校本课程开发的历史与现状,结合相关的理论模式,根据新版高中历史课程标准的要求,以徐州战争文化为依托,开发高中历史校本课程,以期有助于进一步丰富中学历史课程体系,激发学生的学习兴趣,传承和弘扬优秀的传统文化,达到涵养学生历史学科核心素养的目标。“徐州战争文化”校本课程的开发研究,既有当前国家课程改革政策的支持,又有学生对徐州战争文化学习兴趣、教师专业发展等方面实际需求。在开发“徐州战争文化”校本课程的过程中,贯彻科学性、补充性、针对性、开放性的四个原则;在具体教学实施中,采取多种教学方法,辅以实际案例的形式,开展教学实践活动;在评价方面,依照历史课程标准,采取课程、教师教学与学生成绩并行的评价方式。笔者相信,有校本课程的精心设计与实施,再加上学校、社会、家庭的通力配合,一定能更好的促进学生的核心素养的发展。这种三位一体的校本课程开发实施模式也将改变传统课程模式所带来的弊端与影响,真正的实现历史课程立德树人的根本任务。总之,“徐州战争文化”校本课程的开发研究,不仅有助于促进培养学生的历史学科核心素养、教师的专业成长,而且将使学校特色文化发展之路更加平坦光明。当然,在“徐州战争文化”校本课程的实际开发过程中,应处理好旧体制与新课程的矛盾、课程开发能力的欠缺、课程自身的局限性等问题。