作为沟通教学理论与实践的“桥梁”,教学设计在目前的新课改中具有重要的意义,是教师专业素养的重要体现。本文在分析国内外教学设计研究现状的基础上结合我国目前中学地理教学设计实际,运用文献资料研究和实际调查研究相结合的方法,阐述了国内外教学设计的研究概况,探寻了目前地理教学设计中存在的问题、指出了教学设计应该体现“生本取向”,继而论证了“生本取向”的地理教学设计的研究基础、分析了生本取向的教学设计应遵循的基本原则、建构了生本取向的地理教学设计的主要模式框架、提出了教学设计走向生本的主要策略,通过教学实验的形式进行了实证分析,全文共分五个部分：第一部分,引言。该部分介绍了“生本取向”的教学设计的研究背景和意义,阐述了国内外教学设计的研究概况,分析了目前地理教学设计研究与实践中存在的问题,指出教学设计应体现“生本取向”。此外,对本课题的研究方案进行了总体概述。第二部分,生本取向的教学设计概述。该部分首先在界定教学、教学设计、地理教学设计概念的基础上,结合新课改背景下地理课程改革的要求,界定了生本取向的教学设计的概念。然后对生本取向的教学设计与传统备课进行了比较,并以案例的形式进行了比较,表明了在新课改背景下,教师由传统备课走向生本取向的教学设计的必要性,最后论述了地理设计走向生本的重要意义。第三部分,生本取向的地理教学设计的理论基础、原则。为生本取向的地理教学设计寻找理论支撑,分析生本取向的地理教学设计应遵循的基本原则,从而为生本取向的地理教学设计实践提供指导,是本章的用意所在。本章首先了分析生本取向的教学设计的研究基础,为区别于一般教学设计的研究,重点探寻了凸显“以生为本”的有关理论对地理教学设计的影响,然后对生本取向的地理教学设计应遵循的原则进行了剖析。第四部分,生本取向的地理教学设计的实施策略。地理教学设计是否能够真正在教学实践中走向生本,关键在于实施策略是否科学、可行。因此,本章内容是本文研究的重点所在,针对目前地理教学设计中存在的主要问题,根据教学设计的理论和设计原则,提出了中学地理教学设计走向生本的主要策略。分别从学情分析、目标制定、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价六个方面提出了生本取向的地理教学设计的实施策略。第五部分,实证分析。本部分研究结合本人教学工作实践,以前面论述的有关理论为指导,遵循生本取向的地理教学设计的基本原则与策略,对人教版高中地理必修1教材中的《气压带和风带》进行了教学设计。然后从教学要素的规范性、指导思想的先进性等方面对该教学设计进行了分析,针对该教学设计在课堂运用中出现的问题进行了反思。第六部分,结语。该部分总结了本研究的主要内容及研究中存在的问题,并对课题的进一步研究提出了思考。