科技的进步体现在生活的方方面面,本文聚焦于教育工作中的教学环节因其在科技及通信技术的影响下所滋生出的网络课程教学的研究,本论文分析和研究了网络课程的起源和发展。且对韩国HSK网络课程的考察和分析,最后重点选择“文井我中国语”这一韩国的网络课程为案例,分析了目前韩国网络课程的现状,并以进修课程的学生为对象实施了问卷调查。通过统计和分析得知,选择网络课程进行学习的群体呈逐年增长的趋势,且由之前以学生群体为主体的状态,向各个年龄段扩散,人们更有意把握碎片化时间而实现终身学习的目的。而网络课程因其自身可所具有可自由把控时间和空间等因素,满足了各个群体所追求学习方式。且网络学习模式极大的提高了群体的参与度,全面调动了学习者学习的主观能动性。同时文中也客观分析了网络教学存在的弊端,例如对学习者的自控力有严格要求,这使得不具备自控力的学习者会因受干扰而无法达到高效的学习目的等,且针对存在的弊端也提出了几点建议,为网络教学事业的发展贡献自己的绵薄之力。本论文主要分为四个部分。第一章是韩国汉语网络课程概况。主要介绍了韩国大致的网络课程的基本内容。其中具体包括网络课程概述、韩国网络课程概况和韩国汉语网络课程概况。课程第二章的内容是“文井我中国语”网络课程教学模式分析,其整体分析了“文井我中国语”网络课程,主要包括韩国“文井我中国语”网站简介、“文井我中国语”网络课程设计情况、“文井我中国语”网络课程分析和“文井我中国语”网络课程的教学模式。课程第三章的内容是文井我中国语网络课程接受情况调查与分析,它以接受过文井我中国语网络课程的韩国人为对象进行问卷调查,然后分析了“文井我中国语”网络课程的接受情况,具体包括“文井我中国语”网络课程接受情况调查结果、“文井我中国语”网络课程接受情况调查分析和汉语网络课程教学模式的优势。课程第四章是问题及建议,具体内容包括汉语网络课程教学中存在问题和针对汉语网络课程的建议。最后希望本研究能为人们在选择网络课程时有一定的参考价值。