自我概念是自我意识的重要组成部分，是个体对自己的生理特征、能力表现、价值观念等各方面的认知和主观评价。中学阶段是自我概念形成的重要时期，随着当前社会的发展，中学生生活的家庭环境和学校氛围也随之发生变化，而他们与父母和朋友的依恋关系在其自我概念的形成中有着重要的作用，这些又进一步影响到了中学生的社会适应情况，因此研究中学生自我概念、依恋关系、社会适应者之间的关系对学生本人、家庭、学校具有现实意义。本研究使用整体抽样方法，以河北某市三所中学的学生为研究对象，探究初中学困生自我概念、依恋关系和社会适应的特征以及三者关系。使用自我描述问卷II型（SDQII)、父母-同伴依恋量表（IPPA)、社会适应量表对三所中学的学生进行问卷调查研究。研究结果如下：(1)不同性别、是否独生子女、年级的初中学困生在自我概念、依恋关系和社会适应三方面存在一定差异；学困生和普通生在三者上也存在一定差异；(2)初中学困生在依恋关系、自我概念、社会适应上存在显著相关；(3)学困生的自我概念可以直接预测到学困生的社会适应，学困生的依恋关系可以直接预测学困生的社会适应；(4)初中学困生自我概念可以直接预测社会适应，也可以在依恋关系定的影响下，对其社会适应产生影响，是依恋关系和社会适应的中介变量。