近年来,随着我国工业化和城市化进程逐渐向纵深方向发展,农村留守儿童规模日渐庞大。农村留守儿童已经成为了一个不可忽略的弱势群体,而这个群体所产生的各种问题也成为近年来一个突出的社会问题,对我国现有义务教育管理体制和学校教育模式提出了新的挑战。“留守儿童”问题作为社会热点,逐步得到政府、教育主管部门、学术界和民间的关注。笔者生活在偏远的民族地区,对民族地区更为频繁的劳动力外出现象甚为了解,也因此更为担心民族地区的农村留守儿童的成长情况。在本文中,笔者选取地处民族地区的恩施市为研究地区,实地走访当地的中小学,派发调查问卷,与部分农村留守儿童及老师进行访谈,收集了大量的资料与案例。本文首先简要地界定了与农村留守儿童相关的概念及理论基础。接着,笔者采用叙述者口吻的描述方法生动展现该地区农村留守儿童案列,便于读者切身体会。同时,对调查问卷进行整理,采用图表的形式直观反映当地留守儿童的生活、学习、心理现状及问题。通过对当地农村留守儿童现状问题的深层分析,从政府、家庭、学校、社会四个方面找出导致农村留守儿童问题的成因。最后,本文提出了一些可以解决问题的措施,以期能够对留守儿童问题的解决提供有益帮助。