二十多年来,几何画板在中国经历了由刚开始的推广到现在的普及。教师对画板的掌握和使用也经历着从无到有,从陌生到熟悉的过程。到了新的时期,由于教学现代化的需要和创新性人才培养的需求,人们对几何画板与不同学科的整合提出了更高的要求。几何画板的应用虽然有现实需求,但是,当前几何画板的应用现状还不尽如人意,为进一步了解教师对几何画板应用的实际情况,针对不同的教学内容探究如何提高几何画板应用的有效性,笔者开展本研究。首先,运用文献调查法,梳理了几何画板相关概念、教学功能和教学应用;其次,运用问卷调查法和访谈法,对教师几何画板水平和教学应用情况进行调查研究;最后,基于自身教学实践,结合案例研究,给出了三类不同课型的几何画板应用的基本步骤。通过对近些年来关于几何画板应用文献的梳理,总结出数学教学应用研究主要围绕三个方面展开:经验的介绍和推广;针对不同的教学内容如何利用几何画板进行探究:利用几何画板开展数学实验,完成教学。通过对教师的问卷调查和访谈分析,笔者发现几何画板应用还存在三个问题:几何画板的开发和使用存在校际和年龄段的不均衡;教师虽认同几何画板的教学优势,但未能充分利用其优势开展教学,实际使用水平较低;教师综合使用传统媒体和几何画板能力弱。笔者结合自身教学实践和部分教师的成长经历,总结了一些提高教师几何画板操作能力的方法;利用案例分析,总结出概念课、命题课、问题解决课几何画板应用的操作步骤和具体做法。