随着我国课程改革的深入，在教育现代化发展的目标要求下，正实现着我国基础教育课程建设走向现代的深刻变革，处理好师生关系，是教育中最根本的问题。师生关系的建构，是时代发展的迫切需要。而目前，国内外对师生关系研究多停留在描述层面，缺乏实证性和可操作性，多进行概念分析和理论构建。 重庆市渝中区教育的目标是，到2010年在全市率先实现教育现代化。置身于重庆市首善之区，致力于打造“教育高地”的战略规划中，通过小学师生关系学生卷、教师卷、家长卷，对渝中区小学师生关系现状进行问卷调查。本研究对在教育过程的动态生成中展开和实现的师生关系进行研究，对教育处于基础性、先导性、战略性地位的渝中区的师生关系进行问卷调查、访谈调查、比较研究。 调查结果显示，渝中区小学生和家长对当前师生关系的状况总的来说比较满意。这体现了我国尊师爱生的优良传统，也符合基础教育课程改革的要求。但同时应当看到，当代社会呈现多元文化与价值观念的交汇与碰撞，仍有少部分学生和家长对当前师生关系并不满意。这由于师生关系仍存在问题：师生心理距离较远；教师工作作风不够民主：教师专业意识亟待树立；教师过于重视学生智育：教育合力形成渠道不够通畅。 这些问题的出现，原因是多方面的，有传统文化中消极因素的影响，传统教育中权威意识的沿袭；有学校规模扩大产生的阻隔；有教师对学生错误的定位，对流动人口子女的关注不够，没有正确对待学习困难学生；也有教学和评价“单一性”的束缚等。 针对如何构建良好的师生关系，从教师、学生、学校和家庭四方面展开了思考与建议：提升教师素养——构建师生关系的基石；唤醒学生主体意识——构建师生关系的关键：建设