论文基于在泰国巴通猜巴查尼拉米中学的教学实践,发现在汉语教学中实施课堂活动有助于活跃课堂,带动学生的学习热情,对实现语言知识向语言技能的转化具有十分重要的影响。于是,论文选择以课堂活动为研究点,以《汉语教程》(第一册上)为依据,把课堂活动的理念引入到泰国汉语教学中。论文第一部分介绍了课堂活动的实施背景。首先界定了课堂活动这一概念,找出了课堂活动的理论基础。其次,从师生数量、课程设置、使用教材和学生的特点方面对泰国巴通猜巴查尼拉米中学的情况作简单介绍,然后对《汉语教程》这本教材进行分析。根据以上背景分析发现,实施课堂活动不仅是教师和学生的需求,同时也是教材所需,该学校有践行课堂活动的必要性和可行性。论文基于课堂活动在泰国汉语教学中的实践情况,从语音、汉字、词汇、语法和课文五个方面着手对其教学案例进行了剖析。然后,通过汉语测试和座谈访问的形式对课堂活动的教学效果给予评估,根据学生的成绩发现课堂活动对学生汉语水平的提高具有积极的推动作用。最后,论文在深入分析课堂活动的优势与价值的同时也深刻反思了活动中存在的问题和不足。活动中存在忽视学生差异的问题、活动时间和课堂管理问题以及活动实效性的问题。针对这些问题,论文提出了提前做好活动准备、清晰地说明活动规则、合理把握时间、有效管理课堂和及时评价总结等教学建议。希望本文的研究能够为对外汉语教师更好地设计和实施课堂活动提供帮助。