高一学生刚开始进入高中,面临的环境发生了很大改变,学习负担加重,该阶段的学生把更多的焦点放在学习上,当他们的人际关系出现问题时,常常会比较迷茫,这些人际关系主要是他们与身边同学朋友的同伴关系、学生与老师的师生关系、孩子与父母的亲子关系。正处于青春期的孩子希望在同伴交往中可以受到同伴的欢迎和认同,若不能满足这个需要,可能会引发各种人际交往问题。高中在推行心理健康教育课程的同时,关于团体心理辅导的研究也在不断增多。根据以往关于高中生人际交往的研究发现,高中生的人际交往会影响到心理健康水平,团体心理辅导改善人际交往关系的研究也比较全面,将团体心理辅导应用在高中生的心理健康课堂中,团体心理辅导对高中生人际交往的研究还比较缺乏。本研究从学生的实际情况出发利用团体心理辅导对高一学生的人际关系进行研究和调查,初步探讨提高高一学生人际交往能力的方法和技巧。本研究主要是通过使用三个量表测量高一学生在人际交往方面存在的主要问题,针对学生在人际交往过程中存在的问题制定四个阶段八个课时的具体团体心理辅导方案,来帮助学生学会处理在生活中遇到的人际交往问题。通过调查武汉市某高中一年级学生的情况,来探查被试在经历人际关系团体心理辅导前后是否存在差异。本研究采用问卷调查方法,分两次进行调查：开始团体心理辅导前收集学生的中学生人际交往状况、羞怯程度、社交回避和苦恼程度；团体心理辅导中期学生对团体心理辅导的反馈和建议；团体心理辅导后期收集学生的人际交往状况、羞怯程度、社交回避和苦恼程度。本实验采用实验组和对照组的前测后测设计,实验结果表明：在团体辅导活动结束后,对前后测的量表数据进行了配对样本T检验,数据分析结果表明高一学生在与人交谈困扰的维度、与人交际与交友困扰的维度和人际关系诊断量表的维度上存在显著差异(p<0.05),在羞怯维度上也存在显著性差异(p<0.05),这说明学生在人际交往方面的能力有所进步人际交往困难的问题有所改善,相比团体辅导前,敢于去主动去交谈与表达,在实际交往过程中,面对出现的人际问题有了新的认知与行为上的改变。研究结果表明：在高一年级开展人际交往团体心理辅导活动有助于改善高一学生人际交往的状况,提高高一学生人际交往的能力。