普通高中思想政治课程标准(2017版)提出在高中思想政治课中需要培育学生四种核心素养:政治认同素养、科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养。学科核心素养集中体现着本学科的育人价值。通过对思想政治学科的学习,使学生逐步形成正确的价值观,具备必要的品格,获得关键的能力。其中科学精神素养是四种核心素养中的一种,体现了学生如何正确认识和参与社会的能力和态度,也显示人自身是否能够自由发展的文明程度,体现了中国特色哲学社会科学的有关原理和方法,是达成政治认同素养,形成法治意识素养,实现公共参与素养的基本条件。本文笔者通过阅读大量文献,选取科学精神素养并研究它在高中思想政治课中如何进行培育的问题。本文绪论部分主要解释笔者选题的原因,且通过整理国内外学者对于科学精神素养的研究现状明确本文笔者的研究方向,并对科学精神素养进行了概念界定,阐述了本文研究的意义和方法,为高中思想政治课科学精神素养的培育研究奠定了基础。本文的正文分为三个部分,首先探讨了在高中思想政治课中培育科学精神素养具有什么样的意义,主要表现在:有利于学生形成正确的价值取向,有利于学生提升辩证思维的能力,有利于学生用马克思主义方法解决问题,有利于学生在社会实践中负责任的行动;其次对2019年高中思想政治课部编新教材中适合科学精神素养培育的内容进行了梳理;最后提出了在高中思想政治课中培育科学精神素养可以用到的策略,具体为:以学生实际情况为起点,创设科学精神素养培育的教学环境;以鼓励学生开展对话为抓手,引导学生内化科学精神素养;以社会实践活动为第二课堂,帮助学生外化科学精神素养;以科学精神素养水平划分为依据,建立促进学生发展的评价机制。通过本文研究,能够进一步丰富和发展高中思想政治课中培育学生科学精神素养的方法,促进科学精神素养教学目标的高质量完成。