本文以比较汉泰名量词的异同点为研究基础,以发放调查问卷的形式调查了泰国学生习得汉语名量词的偏误情况,并通过访问填写问卷的学生以及本土中文教师,分析了造成偏误的原因。最后,针对这些偏误出现的原因,分别提出对教师与教材的改进建议,希望以此抛砖引玉,对汉语名量词的教学起到一定的积极作用。本文的主体共分三章:第一章的主要内容是从分类、语义、用法三个方面对汉泰名量词进行对比分析,包括汉语名量词与泰语名量词的共同点与不同点,为后续的研究做铺垫。第二章的主要内容是整理泰国学生习得汉语名量词的偏误类并分析出偏误出现的原因。首先笔者介绍了被调查者的一些情况,包括学习汉语的时长比例、性别比例。其次,对调查问卷的结果进行数据统计。此次调查问卷出现的偏误主要有误用、遗漏和错序三种类型,结合本土中文教师以及参与调查的学生反馈,笔者总结了包括母语负迁移、目的语知识负迁移、教学方法不当、学习方法不当、教材内容设置不当五种原因。第三章主要针对教师、学生以及教材内容的编写提出了改进意见,包括训练学生的汉语思维并增强语感、重视汉语名量词的比较分析、强化练习等方面。