本研究旨在探讨留守儿童心理健康现状及其与人格特征的关系，进而为留守儿童的心理健康教育提供实证资料，丰富留守儿童心理健康与人格特征的研究理论。本研究采用问卷调查的方式，选用艾森克人格问卷儿童版(EPQ)和龚耀先修订的《心理健康诊断测验》(MHT)对赣州市4所中小学的412名留守儿童和非留守儿童进行调查，运用描述性统计、方差分析、相关分析、回归分析等方法数据处理，研究结果：(1)留守儿童的总体心理健康水平处于正常范围，但表现出高度的学习焦虑。(2)留守儿童心理健康状况不同维度上存在性别、年级差异。(3)留守儿童人格特征与同龄常模存在着显著性差异。(4)留守儿童与非留守儿童人格特征存在显著性差异，在掩饰性维度上留童章显著低于非留守儿童，而其他三个维度不存在差异。(5)留守儿童人格特征存在着性别差异，在神经质和掩饰性维度上女留守儿童显著高于男留守儿童，在精神质维度上男留守儿童显著高于女留守儿童。(6)留守儿童的心理健康与人格特征之间呈显著正相关。总之，留守儿童的心理健康水平有待加强，良好的人格特征有助于心理健康水平的提高。