教育是推动时代向前发展的重要媒介与手段,为社会发展做出巨大贡献。“五四”时期,教育以启蒙的姿态出现,教师在传道授业中以“立人”为目标；到了三十年代,教师在水深火热中探索救亡之路,教育从启蒙走向革命,而教师也从学校走向社会,他们以革命者的姿态继续实现着救国梦。三十年代的中国,文学思潮、文学社团如雨后春笋般蓬勃发展。在小说领域,作家对“教师”的想象各不相同,但呈现出的形式总是与时代相关,与作家个人的生活、思想相关。本文以三十年代与教师相关的小说为依托,从“教师”的身份、理想、另类想象入手,对文本进行深层的研读和分析,发现在现代性困境下,教师身份呈现多样化的特点、教师的理想也在个体的生存与毁灭中走向多元化。此外,西方文学理论不断涌入文坛,许多进步的文学家尝试用新理论阐发自己的观点。在新叙事模式的影响下,“教师”想象逐渐脱离旧时的理论桎梏,运用新式的叙事方法,形成独特的叙事文本。通过对文本中“教师”想象的整体解读,不仅丰富了“教师”研究的文学意义,也为以后的教师研究提供了参照。