自1997年香港回歸以後,普通話在香港的地位迅速提升,已從“陌生的語言”逐渐成為“熟悉的語言”。如今在香港尖沙咀或銅鑼灣等繁華的商業鬧市區,香港商贩與内地遊客用普通話交谈之聲不絕於耳,足見普通話在香港“兩文三語”中的地位日趨重要。在普通話課程方面,從1998年9月起,學校的普通話科就採用新課程,並由選修科目轉為中小學核心課程,這是一個很大的變化。到2009年為止,全港已有277所中小學用普通話教授中國語文,在未來五年,還将會有377所中小學用普通話教中文。由此可見,學習普通話越來越重要。可惜,笔者發现香港小學生在普通話的學習時問题很多,如受到母語方言語音系统的幹擾,與講普通話的人接觸機會少,缺乏社會语言環境,學習動機低等等,這些都直接影響學生學習普通話。學生為甚麽會遇到以上問题呢?為了找出有效的方法幫助小學生學好普通話,本文嘗試探討香港小學生學習普通話的现状及教學策略,試圖找出一些提高小學普通話教學的途徑,如激發學生學習動機、創設普通話語言環境、採用直接教學法教授普通話、採用综合法教授語音知識、用廣州話和普通話的對應规律教授普通話、加强培養學生普通話的交際能力、加强普通話朗讀教學及加强聽說教學的訓練,這些方法都是筆者的論文研究重點,望能補充前人未有觸及之處,藉此抛磚引玉,令學生學習普通話更有成效,共同把香港的普通話教學辦好。