批判性思维作为一种重要的思维,决定着历史教学的质量。为了进一步提升历史教学质量,紧跟历史课程改革趋势,历史学科对批判性思维的重视程度越来越高。本文尝试在前人研究的基础上就如何培养学生的批判性思维进行一些粗浅的研究。以期能更好的推进历史学科课程改革发展进程。为了更好的服务于历史学科的发展需要,笔者将历史学科中新近提出的五大核心素养之一的史料实证,作为历史教学过程中的方法与手段,用以培养学生的批判性思维,并从理论与实践两方面对此展开论述,全文除绪论外主要可以分为四个部分:第一部分主要是对史料实证以及批判性思维进行概念阐述以及两者之间关系的梳理。在关系梳理上首先从两者的定义,以及历史学的层面说明了史料实证是批判性思维得以形成的重要途径,再从历史教学与教育学的层面阐明批判性思维的习得是史料实证本身作为方法论层面所要达成的重要目的。第二部分是对本选题的现状调查。首先是对学生批判性思维习得情况的调查,主要以问卷的形式进行。再通过对一线教师进行访谈了解教师运用史料实证这一方法教学的情况。第三部分主要是对基于史料实证培养学生批判性思维过程中所要遵循的前提条件与基本原则的阐述。第四部分是本论文的核心部分。根据历史课程标准对史料实证所划分的四个不同水平层次,再根据批判性思维主要由思维能力、精神以及批判性的自我调节与监控能力这三个部分构成,史料实证四个水平相应培养批判性思维的基本能力,质疑精神,分析、论证以及反思能力四个方面。