传统高中语文写作一直以来被冠以“为高考而作文”的名义,长期以来,受到社会各界尤其是家长群体固有意识的引导,故高中语文教学改革在于语文写作方面所体现出最显著的特征即为应试化。由荣维东提出的交际语境写作理论在近年于语文写作研究领域掀起一番热潮,所谓“交际语境写作”恰恰是针对于写作中出现的“语境外”、“情感虚化”等现象所提出的一种写作理论,对高中语文写作教学而言,这无疑是一次“升格”的契机。在多数语文教师与学生清楚“真实写作”的内涵的前提下,交际语境写作的教学运用将打开我们对于高中语文写作教学的全新认知,促进学生在写作过程中进行多角度的交流,用交际语境写作理论结合写作教学实践,带动学生找到写作的核心要义,从写作本身发掘升华写作教学的优良策略。本论文分为五部分。第一部分为绪论,与普遍学术研究类似,笔者由论题的研究背景与意义入手,结合前期整合的文献进行综合概述,并交代该研究的主要内容和所用方法。第二部分为交际语境应用于高中语文写作教学的理论依据和意义。分别阐释交际语境、交际语境写作、高中语文交际语境写作教学三个与论题相关的基本概念;阐述高中交际语境写作教学的具体理论依据及交际语境应用高中语文写作教学的实际教学意义。第三部分立足于实践调查结果,对笔者所实习学校高中部的写作教学现状进行数据化呈现,找出问题及原因,为策略构建奠定基础。第四部分由理论层面过度到实践层面,探求交际语境背景下高中语文写作教学策略的革新。基于交际语境写作要素,结合教学实际案例,提出了突出写作教学目标、创设写作话题语境、深化学生写作读者意识、强化文体写作意识、寻求适恰言语表达、采用多元写作评价手段六方面的写作教学策略。第五部分为结语部分。该部分对本研究内容做总结概括,指出高中语文交际语境写作教学策略改良的中心意义。