PISA测试诞生后,在我国产生了巨大影响,尤其是2009年上海开始正式参与到这一测试中开始,国内很多专家学者便关注这一测试。本研究立足于PISA阅读评价的视角,以PISA阅读评价的角度审视国内教育欠发达地区的同年龄段学生阅读素养评价模式(中考),以依兰中心学校2013、2015、2016年参加昆明市中考题的结果为例进行研究。通过将中考阅读题进行整理,从PISA阅读评价的视角进行研究分析,并与《义务教育课程标准》相对。从而,加深了对于日常阅读教学的认识,从课内到课外提出了中考阅读题教学策略。本文共分为六个部分。第一部分绪言,主要选题缘由、选题依据和相关概念三个部分组成。第二部分文献综述,主要从国内研究和国外研究两个方面对相关研究进行了梳理分析。第三部分研究方法和工具,主要从研究方法和PISA阅读评价的四个角度:文本形式、文本类型、试题题型、认知水平进行分析论述。第四部分研究结果与分析,主要对2013、2015、2016年三年昆明市中考阅读题题目进行归类分析和学生完成情况进行分析。第五部分研究结论和启示,从中考阅读素养构成评价的认识角度和课内、课外两方面的教学策略进行分析阐述。第六部分是结束语,主要对本研究进行总结,并提出文章的不足以及今后研究的方向。