教师在教育发展中起着关键作用,新手教师是教师队伍中的新鲜血液、是未来教师队伍的中坚力量。研究表明,新手期是教师生涯阶段的关键期,教师在这个阶段的适应与发展,不仅影响到教师专业技能的提升,还会影响到教师的专业效能感和职业认同感。学校如能针对新手教师专业成长中的突出问题,为这一阶段的教师提供相应的专业支持,则将为培育一支“留得住、教的好”的优秀教师队伍奠定坚实基础和保障,同时也有助于凝练兵团教师专业成长的实践智慧,促进教育教学质量。本研究以兵团一所优质小学为例,采用质性研究中的个案研究,探寻兵团新手教师专业成长中所遇到的困境,分析影响新手教师专业成长的主要因素,探究兵团小学促进兵团新手教师专业成长的策略,进而为促进边疆新手教师专业成长提供对策建议。研究发现,小学新手教师专业成长受多方面因素的影响。本研究通过对三位教师专业成长历程的梳理,剖析出影响教师专业成长的内外因素。内部因素主要包括了教师自身职业目标的确立、教师专业自觉意识强以及教师个人特质吸引学生等因素。外部因素囊括社会支持、学校氛围、学校中青蓝工程活动的有效开展。就本研究看,育才小学的学校环境和青蓝工程对一名新手教师的成长起了重要作用。本研究就促进兵团小学新手教师专业成长提出如下建议:国家及地方教育主管部门继续加大对西部边疆地区学校师资队伍建设的支持力度,落实减负政策,为教师专业成提供资金及学习进修支持;学校充分发挥在培育新手教师方面的主导作用,推动青年教师主动进步,反思成长的教师文化,借助青蓝工程、年级组和学科组集体备课、说课和讲课大赛等路径促进新手教师多维度成长所需。教师个人也要肩负起自身专业成长的使命,不断反思自身成长和发现教学中的奥秘,实现跨越式成长。