在讲求教育公平的今天,高校家庭经济困难学生这个群体越来越受社会各界的重视。家庭经济困难学生是高校学生中的弱势群体,是社会弱势群体中的一个特殊组成部分,他们的学习生活情况始终牵动着社会,被社会关注和关心。近年来,国家和学校出台了各种措施,在经济上给予高校家庭经济困难学生一定的资助,但是这些学生的问题仍然层出不穷,并产生了一些新情况。种种现象表明,经济上的窘迫已不再是高校家庭经济困难学生的唯一问题,思想和心理问题随之而来,并变得越来越明显。如果对这些学生问题处理稍有不慎,就可能激化矛盾,既影响这些学生的成长,又影响社会稳定。加强对高校家庭经济困难学生思想和心理问题的研究,积极构建合理的资助政策体系,完善家庭经济困难学生的资助工作,有利于这些学生的身心健康,有利于社会的稳定与发展,有利于和谐社会的构建和国家的长治久安。本论文主要研究的是高校家庭经济困难学生的思想和心理问题,研究其现象,分析其原因,寻找其解决办法。本论文研究以促进人的全面发展与社会和谐发展为目的,以期引起社会的关注,真正帮助高校家庭经济困难学生全面、健康地成长,实现资助和育人的有机统一。文章引言部分主要介绍了写作的动机、题目设立的来源背景、选题的意义、本课题的前沿研究动态、研究的主要内容、方法以及创新与不足。第一章概述了高校家庭经济困难学生的概念及其认定,介绍了目前高校家庭经济困难学生的规模并进行了分类,分析了高校家庭经济困难学生群体的主要特点,从总体上概括了高校家庭经济困难学生群体的基本情况。第二章介绍了国内外学者对贫困、贫困群体及其贫困工作等方面的理论成果,经过梳理后认为,贫困是一个复杂的社会现象,涉及经济、政治、文化和社会等领域。包括高校家庭经济困难学生在内的社会贫困群体,不仅需要经济关怀和援助,而且需要人文关怀和激励。高校要加强思想政治教育,培养家庭经济困难学生的独立人格、和谐心理、崇高理想、高尚品德…·第三章具体阐述了高校家庭经济困难学生存在着的思想和心理问题的情况,分析了这些问题所蕴含的深层次原因,指出了加强高校家庭经济困难学生思想政治教育的紧迫性和重要性。第四章主要提出了对高校家庭经济困难学生进行思想政治教育的途径和方法。本论文认为,不能单纯地从经济上资助家庭经济困难学生,而要在逐步完善资助政策体系中将育人理念融入其中,鼓励他们要自强自立、奋发有为、健康成长,要感恩社会、诚实守信、回报祖国和人民。