本研究以临夏市Q清真寺办幼儿园的幼儿为被试，采用教育人种志的研究方法对回族幼儿同伴交往特点及影响因素进行了研究，研究主要有以下发现：1.回族幼儿同伴交往特点⑴回族幼儿交往态度主动积极，交往心态开放。幼儿活泼开朗、好交往的特点十分鲜明。 ⑵回族幼儿同伴交往活动中，言语交流和武力攻击活动并居交往活动之首位，其次为共同游戏，这三大交往主题占整个幼儿交往活动的70%。再次为索要物品、协调指导、分享、抢夺物品、关心帮助、展示炫耀、表示友好、交换。⑶从总体来看，回族幼儿同伴交往活动中动作及伴随着言语的动作交往比率比言语交往比率高出32个百分点。与主流文化背景下幼儿交往方式相比，在任何一个年龄班中，在采用动作交往的比率上回族幼儿都高于主流文化背景中的幼儿。⑷从总体来看，回族幼儿喜欢与同性交往，但男孩好与同性交往的倾向鲜明，而女孩选择交往对象的性别倾向不明显。在户外活动中幼儿的性别群体归属感尤为强烈。⑸幼儿同伴交往主题、交往方式在交往发起者性别上存在显著差异；幼儿同伴交往主题、交往方式、交往发起者性别在不同年龄班存在显著差异；幼儿同伴交往主题在交往对象性别上存在显著差异。回族男孩好动好斗。2.回族幼儿同伴交往特点宏观上受所在地区经济和社会发展水平的影响，受回族聚居区回族亚文化及相应的生活方式的影响。从微观上来看，幼儿园教育活动及物质环境、家庭环境及教育现状、社区居住特点、社区交往活动、幼儿身心特点及现有发展水平综合影响幼儿的同伴交往活动。3.在任何年龄班，幼儿的武力攻击都多于工具性攻击（抢夺物品），这与国内已有研究结果不一致；从总体来看，小班幼儿的攻击性要高于中班和学前班，这与Hartup的研究结果一致，但Hartup认为这种现象产生的原因在于年龄较小的幼儿的工具性侵犯比率高于年龄较大幼儿却与本研究的结果不一致；受尚武文化的影响，善于打斗的男孩尽管对同伴的身体攻击较多但在交往活动中却易被同伴接纳，这与以往研究得出的攻击与破坏行为导致同伴拒绝的结果不一致。