体育教科书是重要的教学载体,是教师与学生沟通的媒介,对学生的培养和发展起着至关重要的作用。本文运用内容分析法,对中美现行使用的初中体育教科书,从两书的指导思想和编写依据、文本结构、设计、内容、风格、特点等六个指标体系进行定量分析,探寻美国体育教科书在价值取向、目标功能及内容阐述上的特点和规律,汲取和借鉴其体育教材设计开发的经验,求同存异,以期为我国中学生体育教科书编写提供经验借鉴。研究结果显示：(1)两版教科书在指导思想和编写依据方面相似。中美两版体育课程教科书都以“健康第一”为指导思想。(2)两版教科书在编写过程中都体现了体育课程标准中的要求。(3)两版教科书在框架结构方面表现出较大的不同。中国人教版教科书的框架结构简单明了,主线突出；美国HK版教科书在框架结构方面相对较复杂(4)两版教科书在教科书设计方面都注重图文并茂,通过运用大量图表插图和插入语来强调所学的重点知识,激发学生兴趣。但HK版设计的整体艺术感较强,突出了休闲、健身的体育主题。(5)两版教科书在内容编排方面表现出较大的不同。HK版不受固定模式的限制,对运动项目所用到的技能进行分级,将相关技能的运动项目归类讲解,能更好的帮助学生掌握每个技能联系下的相关运动项目。(6)两版教科书的编写风格不同。人教版体育教科书学术性较强；内容全面、层次分明,各章节内容有效衔接和递进,有利于学生对各部分知识进行整体把握；HK版体育教科书是以身体锻炼和身体健康为主线,以相关健身知识、原理和课外体育活动为支架来构建的,重点突出,实用性强。(7)两版教科书教科书的特点不同,人教版体育教科书主要是按照学科的逻辑顺序来组织的,重视课程内容的展示形式；HK版体育教科书是根据学生的身心特点来组织的,涉及的面比较广,非常重视潜课程和课外活动内容的重要作用,具有较强的可操作性,但整本教材的学科逻辑性较差。(8)美国体育教科书为我国体育教科书编写提供的经验和启示包括：在教科书制度方面应当加强立法、强化监督,有效协调规范化与市场化的矛盾应当突出运动主线,有效整合各知识点和系列目标,重视学生的个性、进一步加强内容对标准的落实程度、增强课程内容的针对性和实践操作性。