班级是学校中基本的教育单位与管理单位,也是学生在学校生活中最重要的社会组织。班级中的非正式群体是一种普遍的存在,班级非正式群体对学生的发展、对班级管理有着重要的影响,班级管理中应对非正式群体的发展和走向起到积极的引导和调控。本文主要从以上角度分析非正式群体与班级管理的关系,将先进、科学的教育管理思想付诸于班级管理之中,以有利于促进个体和集体的和谐发展,促进学生个性化和社会化进程的顺利实现。 本文首先对此论题的研究由来及研究的意义作了简要的分析,综合运用多学科的理论和班级管理的理论对非正式群体、班级、班级管理等基本概念进行了界定,使用社会测量法调查了人际关系现状,区分了三种类型的学生,并对中学班级中非正式群体的成因、特征、人际交往状况及其对学生个体发展的影响进行了分析。 其次,本文分别就非正式群体与班级管理相互间的影响和作用作了分析和探讨。就非正式群体对班级管理而言,非正式群体与正式群体、非正式群体之间以及非正式群体个体之间三方面的关系对班级管理造成影响。 最后,本文对非正式群体的班级管理策略进行了深入论述。对现行班级管理模式的反思,指出对班级中非正式群体调控中班主任应注意的问题,并提出创设交往情境、对班级群体两重结构的整合、班级非正式群体的沟通等班级管理策略。