幼儿教师的能力是幼儿教育活动的重要因素,对幼儿的发展、幼教事业的发展都起着关键作用。近年来的研究表明,影响学生发展的关键因素在于教师的能力,而幼儿教师面对的是身心均未成熟的儿童,他们各方面的发展都与幼儿教师的能力水平、能力构成有紧密的联系,因此幼儿教师能力的重要性不言而喻。本研究在梳理国内外幼儿园班级教育环境及幼儿教师创设教育环境的能力的相关研究成果的基础上,选取四川省三十六所幼儿园的七十位幼儿教师为研究对象,主要采用文献法、观察评定法和访谈法,探寻幼儿园一线教师创设教育环境能力的真实状态,旨在了解各级各类幼儿园教师创设教育环境的能力水平,分析影响幼儿教师创设教育环境能力的各种因素,并结合各地实际情况提出相应对策,以期为提高幼儿园教育环境质量和幼儿教师创设教育环境能力提供一定的参考和借鉴。本研究结果表明：我国幼儿教师创设教育环境能力总体水平不高。其中,不同等级幼儿园之间,幼儿教师创设教育环境能力的差异较大；省市级幼儿园教师创设教育环境的能力高于乡镇中心幼儿园教师创设教育环境的能力：幼儿教师利用墙饰的能力高于其他能力；师幼间进行广泛互动的能力最低。笔者在对幼儿教师自身因素、幼儿、幼儿园园长和社会因素等方面进行影响因素分析的基础上提出了以下建议：教育主管部门加大对幼儿教育事业的政策支持和经费投入；幼儿教师应自觉加强专业发展意识与促进专业能力的发展；园长等幼儿园管理者加强对幼儿教师创设教育环境能力的重视；与家庭、社区密切合作并结合当地特色和历史文化背景创设幼儿园班级教育环境