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在西方，自恋是由来已久的话题，已经具有丰硕的研究成果。而国内自恋研究方兴未艾，并且大量使用了自我报告的研究方法。
本研究对440名高二学生(男188人，女252人)进行了自恋人格倾向、自尊、宽恕、宜人性、学习能力、受欢迎程度等的自我报告测量，同时进行邻座分组，同伴互评宽恕、宜人性、学习能力、受欢迎程度，并要求对期末考试成绩进行预测。根据这些自评数据、他人评价数据以及评价他人的数据，对自恋与自我增强的关系进行研究。其主要结果如下：
1.自恋者在不同方面会有不同的自我增强表现：自恋与受欢迎程度、学习能力评价、宜人性评价方面的自我增强相关，与成绩、名次、宽恕方面的自我增强不相关。说明白恋者容易产生自我增强的方面可能具有如下特征：
1)自恋者只增强自己认为重要的方面；
2)自恋者在可预知结果的情境下不会表现出自我增强；
3)自恋者的自我增强是基于对自己不了解。
2.回归分析发现，在控制了自尊之后，自恋仍然对受欢迎程度、学习能力、宜人性的自我增强有显著的预测作用。
3.自恋程度不影响学生进行学习成绩预测的准确性。
4.自恋与他人评价的受欢迎程度呈显著负相关。