“核心素养”一词最早出现于2014年我国教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。《普通高中思想政治课程标准(修订稿)》规定了高中思想政治学科的核心素养具体方面,自高中思想政治学科核心素养确定后,政治认同素养受到教育界的重视,但在教学实践里如何培养是一个需要探索的问题。本文所描写的政治认同素养旨在培养立场坚定、远大理想的中国公民。本文立足当前的新课改要求,以思想政治课为载体进行研究。在中学生作为建设国家的人才储备,处于政治素养形成的重要时期这个大背景下,此时青春期的学生不管是心智还是价值观都是不成熟的,易受到外来观念带来的冲击,高中生具备高度的政治认同才能真正树立正确的立场。我们教师应该要做到把培养政治认同素养的教学目标完整地融入教学实践里,加快学生的自身发展,从而能提高这种认同度,树立崇高理想。自新课程改革以来,关于进一步加强对高中生政治认同核心素养培养的研究,很多的教育工作者都在努力寻求有效地培养路径。通过问卷调查以及教育实习中,发现高中生的政治认同在当下看来有部分学生政治感知淡漠、只注重形式等问题。对他们进行有效的政治认同素养培养路径有很多地探索,教育工作者探求其有效地培养路径,是一种积极的思路,综上所述,对于高中思想政治课政治认同素养的培养是必要的,也促进课堂教学的实效提升。基于此,笔者选取了“高中思想政治课关于核心素养中的政治认同素养研究”这一课题,利用调查问卷的结果,力图在分析现状的基础上,提供具体的课例分析,希望能够用教学实践和理论知识相结合,对提高政治认同素养提出一些合理举措。在论文的第一部分,主要是将论文的研究背景和意义进行阐述,论文的第二部分是将政治认同核心素养的内涵、特征做一个具体阐述,同时与高中思想政治联系起来,阐明在思政课中培养学生的政治认同素养的意义。第三部分是在实习中对于学生的现状做调查,通过调查问卷反映问题,有针对性的分析原因。论文的第四部分则是对于当前培养学生政治认同素养的各个层面进行原因分析,例如教师的教育观念,当前学生所处的环境,论文的第五部分则是针对于当前对于政治认同素养培养现状的策略研究中,从教师、大环境、教学内容层面进行研究,从而提出有效的措施。