文学作品的阅读和欣赏是中学语文教育中不可缺少的重要部分,它对学生的自我发展、自我建构起着特殊的作用。中学语文文学作品鉴赏教学,是运用古今中外优秀的文学艺术成果,借助符合艺术鉴赏规律的教学方法和手段,对学生进行情感性的、审美性的人文培育。以应试为功利目的的语文教育,重分析轻整体感悟、重强化训练轻熏陶感染,重“知识”灌输轻个性化解读。2001年颁发的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确了文学教育在语文教学中的地位,强调语文教学中应突出文学熏陶人、感染人、化育人的人文属性。本篇论文遵循文学解读的规律,基于西方接受美学理论、现代学习理论、心理学理论及语文教育教学理论,参考国外文学教育的研究成果,借鉴我国传统的文学作品鉴赏经验和理论,结合当代优秀教学案例,对初中语文文学作品鉴赏教学进行了较为全面系统的探究。本文首先界定了文学作品鉴赏的概念,揭示了其本质内涵,阐述了其在语文教学中的必要性和意义。第二部分回溯了中国近现代语文教育史上文学作品鉴赏教学的发展轨迹,客观总结了其经验教训。剖析了新时代初中语文文学作品课程设置特色,揭示了长久以来积留于文学作品鉴赏教学课堂的种种弊端,意在强调语文教学凸显文学性是必然的,真正体现了语文教学回归本真的意义所在。第三部分,细致全面阐述了在初中语文教学中如何对文学作品进行鉴赏,从文学作品构件鉴赏到文学作品鉴赏的流程再到具体的方法与策略。第四部分是对初中语文文学作品鉴赏课进行的反思。