随着现代科学技术的迅猛发展与应用和国家对基础教育投入的加大,中学物理教学也加速进行了教学方式、教学手段等方面的变革。现代教育媒体已在我国中学物理课堂逐渐普及。合理应用现代教育媒体进行物理教学,通过发挥其在直观性、趣味性以及便捷性等方面的优势,能有效加强学生对知识的理解程度,优化学生的学习效果。但据了解,就目前来说,现代教育媒体在中学物理教学中应用的合理性及深度和广度依然不够,其优势和作用尚未能完全得到发挥。进入新世纪以来,我国开始了新一轮的基础教育改革,教育部在《义务教育物理课程标准》的“课程基本理念”部分中要求:鼓励教师在物理教学上合理适当地利用信息技术来辅助教学。笔者认为,根据新课标的要求,教师既需要在中学物理课堂教学中优化现代教育媒体的应用,让物理现象更直观,更形象地展示在学生面前,降低学生学习物理知识的难度,激发学生的学习兴趣。也需要在学生课后的物理学习中优化对现代教育媒体的应用,有效培养学生的自学能力与自主探究能力,从而全面提高物理教学的质量和效益。鉴于这一观点,笔者觉得,对新课程背景下对现代教育媒体在中学物理教学中应用的现状和对策进行研究,是一个有价值的课题。本论文包含以下六个部分:第一部分绪论。主要介绍了本课题的研究背景;综述了国内外相关的研究现状;简述了本研究的目的及意义;简介了主要的研究方法。第二部分理论基础。首先概述了现代教育媒体的相关概念,接着对现代教育媒体的特点及其选择原则进行了阐述,最后扼要介绍了对本研究有重要指导意义的直观教育理论、建构主义学习理论和加涅信息加工理论等。第三部分现代教育媒体在扬州市区中学物理教学中应用的现状调查与分析。自编了学生问卷、教师问卷、教师访谈提纲以及课堂观察表,以扬州市区五所初、高中的不同年级为范围,以问卷、访谈以及课堂观察等形式,对现代教育媒体在中学物理教学中应用的现状进行了调查,通过对调查资料进行统计和分析,从九个方面总结出目前现代教育媒体在中学物理教学应用中存在的主要问题,为后续研究工作的开展提供了依据。第四部分现代教育媒体在中学物理教学中应用的对策研究。笔者根据调查分析所得出的结果,密切结合物理学科特点及其教学实际,有针对性地提出了解决目前现代教育媒体在中学物理教学中应用所存在问题的九个方面的对策,为中学物理教学一线的教师更好地应用现代教育媒体提高教学效果提供借鉴和参考。第五部分教学案例。笔者利用在初中教育实习的机会,在校外导师的指导与帮助下,运用新现代教育媒体“e学习”课堂系统进行了物理教学实践,将部分对策进行了实际应用。本部分主要提供了本人运用“e学习”课堂系统执教的一节新授课及一节习题课的教学实例。第六部分结束语。笔者对本次研究进行了回顾总结,反思了研究中所存在的不足之处,并对相关领域今后的进一步探索作出了展望。