随着英语改革的全面推进,我国英语教育水平得到了长足发展,与此同时,也对当前的大学英语教学提出了更高的要求。大学英语学习涉及各个专业,但是音体美专业的学生在所有专业学习中属于较特殊的专业。音体美专业学生入学时的英语成绩比其它专业的学生的英语成绩低很多,音体美专业学生的英语水平参差不齐,大部分较差。上课的时候教学气氛沉闷,课堂教学活动很难开展下去。有时候甚至出现课堂上睡觉、说话、玩手机的现象。这样的一种情况,导致很多教师不愿意教音体美专业的学生,音体美专业的学生也不愿意学英语的局面。这种教学现状使优秀的音体美专业人才很难进入高学历层次的学习,这种现状更不符合高等教育培养才的目标。本文在PBL教学方法的基础上,构建更具有针对性适合音体美专业学生学习的教学方法,将“问题学习”教学方法灵活的运用到音体美专业的课堂教学中,旨在提高音体美专业的教学质量以及学生的学习兴趣,促进学生学习英语的综合能力。本文将采用问卷调查法,访谈法、实验法、测试法、等方法,通过整理国内外有关相关文献资料,对文献进行剖析,深入了解本课题设计领域的研究现状,并从理论上阐述问题学习教学方法在音体美专业实施可行性。本人在所任教的学校选取两个平行班级,进行使用问题学习教学方法的对比实验,注意观察学生的兴趣,能力,成绩等因素,跟踪整个教学过程。在学期末对两个班级进行相关的测试,比较成绩的差异,通过问卷调查和访谈了解学生对问题学习教学方法满意程度的主观评价,得出结论并提出对当前音体美专业教学的启示。