初中政治作为一门对初中生系统进行道德品质培育和中国特色社会主义理论常识教育的必修学科,是我国对青年学生进行德育的核心途径,也是学校教育社会主义性质的主要标志。作为课程的基本载体,教材承载着政治学科的系统理论知识,是学校教育教学的基本依据,是解决培养什么人,怎样培养人这一根本问题的重要载体。本文以初中政治课程与教材的嬗变为切入点,综合运用文献研究法、比较研究法和访谈法等,分析总结了改革开放以来初中政治课程与教材变化的内容、特点、背景和变化过程中存在的问题以及对今后初中政治课程设置和教材建设发展趋势的思考。改革开放以来,随着经济社会的不断发展进步,国家教育政策也不断调整,同时随着教育理论的发展和教育理念的更新,“学生中心论”受到越来越多的重视。在此背景下,改革开放以来,我国初中政治课程和教材经过四十年的发展,在课程设置和教材使用方面发生了很大变化。总体而言,改革开放以来,我国初中政治课程设置最显著的变化是渐趋统一规范,由最初的以教材名称命名发展到现在全国统一的“道德与法治”,同时,教学指导由教学大纲发展为课程标准,更加细化;对于教材而言,其进步之处在于内容上由改革开放初期的政治教育发展到现在的社会教育和情感价值观教育,这就更加突出了学生的主体地位,彰显出初中政治这一学科的德育本质。在取得显著进步的同时,我国初中政治课程和教材变化过程中也存在一些问题。比如课程设置和教材内容变化具有随意性和相对滞后性,教材内容在不同教育阶段存在重复和缺乏有效衔接的问题等。问题的存在是进一步发展进步的契机,通过结合学生身心发展实际优化课程结构,规范教材管理模式,充实完善教材内容等有效方式,相信在国家的大力支持下,我国初中政治课程和教材一定能在正确的方向上取得更大进展。