复原力是指个体在面对压力或者逆境时恢复良好状态的能力,包括内在保护因子和外在保护因子,个体的良好适应是两者交互作用的结果。本研究目的是:1.在综合国内外现有研究的基础上,结合开放性问卷调查和访谈等方法,构建出中学生复原力的理论结构,编制中学生复原力量表,为后期的研究提供有效的测量工具;2.考察我国中学生复原力发展的群体特征;3.考察中学生复原力与其生活事件、心理健康水平的关系,分析复原力在促进中学生心理健康过程中的作用,为改善中学生心理健康水平寻找新的思路。量表的预测部分在河北省石家庄市选取三所具有代表性的中学进行分层整群抽样,共抽取中学生630名,有效被试为607名。正式施测部分在河北省石家庄市、邢台市、唐山市及山东省青岛市共六所中学进行分层整群抽样,有效被试为759名。通过对数据的统计分析,本研究得出以下结论:1.编制的中学生复原力量表共由36个条目组成,分别为目标感、有恒性、责任感、自我调适、家庭支持和朋友支持六个维度,量表的信效度指标均符合心理测量学的标准。2.在性别变量上,女生在朋友支持、家庭支持两个维度以及复原力总量表上显著高于男生;在是否独生变量上,只在责任感维度上存在显著差异,非独生子女的责任感显著高于独生子女;在年级变量上,各分量表和总量表上均存在显著差异。3.不同复原力水平的中学生在生活事件及心理健康状况上的差异比较显示,高复原力组的中学生在生活事件及其六个因子上的得分均显著低于低复原力组的中学生;高复原力组的中学生在人际关系敏感、焦虑、抑郁、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡以及总体心理健康因子上均显著优于低复原力组的中学生。4.中学生复原力水平和生活事件对心理健康水平均具有良好的预测作用,同时复原力在生活事件与心理健康之间起部分中介作用。