可持续发展是社会发展的必然选择，人的可持续发展是可持续发展战略的核心。教育为培养促进未来可持续发展社会的人，应关注高中生的可持续发展，谋划高中生可持续发展的策略。本文认为：人的可持续发展是指既能满足当前社会的需要，又能保证其身心有序、均衡、持久的发展力不受损害的发展。人的可持续发展有赖于可持续发展教育，目前我国的可持续发展教育侧重于环境教育，未能立足于学生的可持续发展，我国传统教育由于各种原因造成了一些失误，违反了可持续发展的原则，是高中生可持续发展的桎梏，其中传统的教育教学观念、教育生态环境中的一些因素以及传统教学模式中的指导思想、教学目标、教学与评价的方式等为高中生可持续发展的主要制约因素。在今后的高中教育教学中，可通过各种形式的学习与培训，形成教师、学生与家长的可持续发展的教育教学观念，并贯穿于整个教育教学中；同时通过教师的继续教育培养教师的专业精神、提高教师的专业知识、技能与能力以提升教师的专业水平；通过优化学校的物质环境、组织环境、规范环境以创建可持续发展的学校生态环境；根据可持续发展教育的要求重新确定教学目标、整合学科教学内容、实施探究教学法、推行发展性教学评价等教学改革，实施可持续发展教育；构建包括教师整合教学内容、确定教学目标、引入问题情境，学生设定学习目标、设计学习任务、选择学习方式，学生自主探究学习或合作探究学习，在课堂展示、评价学生学习，学生根据评价交流进行补偿性学习以实现课堂学习目标这五个程序的学生自主探究学习的课堂等策略促进高中生的可持续发展。