作文教学一直被认为是语文教学的重中之重，在整个教育体系中具有不可代替的重要意义。写作不仅是语言文字的运用过程，更是不断思考、分析、判断的思维过程，所以作文教学不仅仅是培养学生的写作能力，而是为了提高学生的整体素质。然而作文教学也被视为语文教学中的一大难题，虽然师生对语文作文投入了极大的精力和努力，但是目前高中生的写作水平仍有待提高，学生对写作仍然缺乏兴趣。这就促使我们变换研究角度，为作文教学提供新的教学理念和教学方法。针对此现象，我提出了在作文教学中着重培养学生想象力的理念。众所周知，想象力与创新密切相关，对人类进步、民族崛起、个体发展都具有关键性的意义，对学生的写作能力的提高也有着十分重要的作用。想象可以让学生进行丰富、自由、大胆的联想，从而可以激发学生的写作兴趣；想象可以打开学生头脑中被禁锢的思维，让学生的思路变得更开阔，帮助学生构思；想象还可以促成创造性思维的形成，使学生的思维更加多元化和个性化，从而帮助学生让作文更拥有吸引力，更具有创新性，更富有个性化。这样，作文教学可以与语言训练和思维训练相辅相成、相得益彰，达到全面提升学生语文素养，提高学生语言能力的预期目标。本篇论文结合语文课程与教学的理论、心理学、教育学以及高中学生思维发展的特点，并结合高中的语文教学实践，指出了当今高中生作文存在的种种弊病，并探讨了其成因，提出了在高中生作文教学中培养学生的想象力这一问题。在吸取当今对想象力研究的相关成果的基础上，本文论证了培养学生的想象力对于高中生作文能力提高的重要作用，辨析了想象作文中虚构与虚假的界定、想象与联想的关系，提出了在高中作文教学中如何培养学生想象力的具体方法和策略。