【摘 要】
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信息技术的不断更新,计算思维的出现得到了国内外学者的关注。中小学作为培养教育的基础阶段,国内外对k-12阶段学生的计算思维逐步重视起来,但国内学者的研究大多放在培养计算思维的策略和教学模式方面,针对学生的计算思维的测评研究较少,未能形成完整权威的评价指标体系。本研究不仅基于国内外计算思维的相关测评研究理论,而且将国内高中信息技术学科有效结合,构建了高中生计算思维评价指标体系。同时为了便于测评高中生
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信息技术的不断更新,计算思维的出现得到了国内外学者的关注。中小学作为培养教育的基础阶段,国内外对k-12阶段学生的计算思维逐步重视起来,但国内学者的研究大多放在培养计算思维的策略和教学模式方面,针对学生的计算思维的测评研究较少,未能形成完整权威的评价指标体系。本研究不仅基于国内外计算思维的相关测评研究理论,而且将国内高中信息技术学科有效结合,构建了高中生计算思维评价指标体系。同时为了便于测评高中生的计算思维,设计开发了高中生计算思维测评系统。实现学生在线作答,老师线上批改,即时产生评估分析报告。通过该平台能够更好地了解高中生计算思维水平,进而有针对性地提升高中生计算思维。本研究首先通过文献调研的方法研究了国内外计算思维的内涵、要素以及框架,针对现有的计算思维测评进行分析,提出了针对高中生计算思维评价的指标体系;采用专家访谈法和问卷调查法确定各个指标,在试题设计模块咨询专家和问卷调查确定试题的分值。在计算思维测评实践研究方面,对国内外计算思维测评平台进行调研,以及针对当前国内高中阶段学校的需求进行分析和功能设计,以及非功能设计,系统在开发时使用了 B/S服务模式,前端采用html+CSS+javascript的模式,后端采用 Python+Django 的模式,选用 LNuD（Linux+Nginx+uWSGI+Django）作为服务器运行环境,开发出高中生计算思维测评系统,并对系统通过三个方面的测试:兼容性、功能和性能。该系统通过在线测评和线上批阅采集数据,最终产生测评结果分析报告。
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