在我国,工程硕士专业学位教育从1984年试点工程类型研究生开始,经过二十几年的发展已经具有非常雄厚的发展基础,已逐渐成为所有专业学位中培养单位最多、培养领域最广、招生规模最大的专业学位教育类型,因此,如何保证并提高工程硕士专业学位教育质量也就显得尤为重要,对评估后的结果进行分析和评价后,如何指导今后的工作并真正提高工程硕士教育的培养质量是评估的最终目的,否则,评估就失去了它应有的实际意义。通过对全国主要的11所高等工科院校的工程硕士研究生以及管理干部进行调查问卷数据的统计分析,可以基本掌握目前我国工程硕士专业学位教育的发展现状;同时对我国近十年来工程硕士教育发展的基本数据进行分析,并结合生命周期理论的要素特征,可以发现,我国的工程硕士研究生教育已经开始步入发展的成熟期。结合我国工程硕士专业学位教育的发展现状和生命周期中成熟期的要素特征,为提高我国工程硕士教育的培养质量,为使我国的工程硕士教育健康、持续地发展,建议在工程硕士教育的发展方向上应该从以下几方面予以重视:⑴培养用人单位所需的既重视理论研究、更重视工程实践能力的工程硕士人才;⑵寻求有效提高工程硕士研究生的毕业率的措施和办法;⑶借助教育评估这个良好的手段,最终实现提高工程硕士教育的培养质量;⑷强化指导教师的能力与责任,把好工程硕士培养质量的最后一关。本文旨在借鉴营销和投资学中的生命周期理论,结合工程硕士教育发展的实践,讨论工程硕士教育发展的阶段,针对不同的发展阶段提出不同的改进措施,以提高我国工程硕士教育的培养质量。但调查问卷仅对全国主要的11所高等工科院校进行,样本数还不够大,其分析结果未必能完全代表全国工程硕士专业学位教育的实际情况,因此并不能完全作为判定我国工程硕士专业学位教育发展阶段的有效依据,但作为一种多视角评价的尝试,对我国的工程硕士教育评价体制提供一个新的参考思路,并为工程硕士教育的未来发展提出一些建议。