根据日本国际交流基金会2012年的调查表明,中国已成为日本本土以外世界上日语学习人数最多的国家。大学日语课程作为日语学习的重要渠道,一直以来是以教科书为媒介让学生理解语言知识和记忆为中心的,但是单纯的书本教授方式已经不能满足学生的多样性学习目标。为了改善这一现状,必须开发出新的教授方法。本文以影像素材为中心,通过文献分析法和问卷调查法分析出目前大学日语教学中的不足,指出在异文化理解方面影像素材对教学的种种帮助。本文首先介绍了影像素材的相关概念。其次,对具体的影像素材中的场面进行分析,指出相对于教材来讲,影像素材通过特有的语言行动和非语言行动更能体现出日本人的思维方式、便于学生更好的理解。再次,对现在的大学日语课程进行问卷分析,指出现有的不足以及利用影像素材帮助日语教学进行更有效地课程设置。最后,提出了学习者自主学习利用影像素材的建议以及今后开发相关影像教材的期望。本文虽以异文化理解为中心,但也希望能够对大学日语其它课程起到启示作用,今后能将影像素材更好的运用到教学中去。