“X来”类复合趋向补语表义丰富、结构多变,是对外汉语教学中的重难点。本文以二语习得理论和三个平面语法理论为基础,结合复合趋向补语本体研究及对外汉语教学研究的优秀成果,对“X来”类复合趋向补语进行了详细地考察,并提出了个人对教学的建议,旨在为“X来”的对外汉语教学提供参考。本文包括如下章节:第一章是绪论部分,主要介绍了本文的选题缘由,划定了研究对象与研究范围,并对研究意义、思路及方法、语料来源进行了说明。同时,简述了“X来”类复合趋向补语的相关研究成果;在第二章中将“X来”的偏误分为语义偏误、句法偏误、语用偏误三类,并对偏误进行深入分析;第三章从语言本体出发,分析了“X来”自身的复杂性,再从学生、学习环境的影响上分析偏误产生的原因;第四章中先是针对偏误产生的原因提出了教学建议并设计教案,然后通过对照组实验来检验教学效果,并对比两组的调研结果,进行数据分析;最后第五章对本文的调查和研究进行了总结。据调研结果显示,“过来”的状态意义、“起来”、中宾式是学习者在习得“X来”时比较突出的问题。因此,在教学中,应结合三个平面进行立体化教学。