大学生思想政治教育接受问题是近几年研究的重要课题。但是,由于在教育过程存在诸多不利因素,而且这些因素之间的矛盾对思想政治教育实效性的取得产生了严重的负向拉力。因此,如何通过不同的视角,运用不同的理论工具透视思想政治教育接受障碍现象,探索思想政治教育自身发展规律,是促进思想政治教育的足量接受、快捷接受、准确接受和低成本接受的重要途径。　　本文总分为四个部分:　　第一部分是引言,主要介绍了为什么要进行大学生思想政治教育接受障碍分析及对策研究,另外还包括文献综述、研究思路、研究方法和研究意义。这一部分为之后的研究提供了理论基础。　　第二部分是相关概念和理论的概述。这一部分除了对大学生思想政治教育接受障碍的概念进行分析外,通过分析接受理论,包括马克思主义需要理论、接受美学的接受理论、传播学的传播效果理论、心理学的情绪理论,探析其与思想政治教育的关系,从而促进思想政治教育的顺利推进。　　第三部分是对大学生思想政治教育接受障碍的调查状况和原因分析。调查主要从大学生的认知和践行状况和教育者的教学现状入手,指出接受主体、教育主体、教育客体、教育方式和教育环体五个方面出现的障碍问题,并指出形成接受障碍的主体障碍因素、客体障碍因素和环境障碍因素。这一部分为下一部分研究提供了解决问题的思考方向。　　第四部分是本论文的重点,主要是通过借鉴接受理论、优化接受过程、注重接受要素三个方面,探析思想政治教育接受障碍消解的具体路径。第一,通过将接受理论和思想政治教育相结合,探索思想政治教育接受障碍消解的相关理念。第二,在接受的反应与选择、整合与内化和外化与践行环节中,完善思想政治教育接受障碍的系统。第三,通过注重思想政治教育过程的五个要素,包括接受主体、教育主体、教育客体、教育方式和教育环体,探析思想政治教育接受障碍消解的具体路径。