听力是人们使用最多的语言技能，第二语言学习者的听力水平直接影响其语言交际能力。很多学习汉语的留学生反映汉语听力难学，而且听力的学习效率很低。因此，如何提高留学生的汉语听力水平越来越受到人们的重视，借助第二语言习得理论来指导和规范对外汉语听力教学也势在必行。本篇论文以克拉申提出的“语言监控模式”理论为基础，将该理论的五个假说和对外汉语听力教学相结合，分别阐述了五个假说的内容和意义，也对在汉语听力课堂中如何具体应用这五个假说进行了系统的论述，最后对汉语听力课堂教学进行了详细的安排和指导。研究克拉申的语言监控模式理论在对外汉语听力教学中的实际应用是本文的撰写目的。本篇论文分为五部分：第一章：引言部分，主要介绍选题缘由、相关的研究综述以及研究目的、研究意义和研究方法；第二章：阐述本文所涉及的主要概念,寻找学习理论与教学实践之间的关系；第三章：详细说明了克拉申的语言监控模式理论对对外汉语听力教学的启示，用语言监控模式理论来指导和探索外汉语听力教学过程,为接下来的教学设计提供了理论上的支持；第四章：把对外汉语听力教学分为了课前准备、课中操练、课后巩固三阶段，探讨了如何把语言监控模式理论具体用到听力教学的不同阶段；第五章：总结和创新之处。