在人权主义、全民教育和终身教育等国际教育思潮影响下,人们对于教育的公平性和平等性提出了更高的要求,教育开始逐渐关注每个人的价值,受教育权不再仅为某一阶层所有,而应普及到所有有教育需要的儿童,特别是有特殊教育需要的儿童。为此,全纳教育思想应运而生,它要求政府、地方教育当局、学校及各类相关组织机构要为有特殊教育需要的儿童提供必要支持,使其需求得到及时、有效的满足,从而更好的融入主流学校、主流社会,实现其最大的人生价值。本论文以英国全纳教育政策为切入点,全而系统地研究了英国全纳教育的历史发展、现行政策、个案实施以及现行政策的成效、评价和启示。在历史发展方面,全面阐述了英国全纳教育产生的背景、发展阶段及理论基础。在现行政策方面,按照英国中央及地方共同管理的教育体制,分别选取了英格兰、苏格兰、威尔士和北爱尔兰四个地区现行的全纳教育政策,并对他们进行了详细的分析。在个案实施上,以伦敦市纽汉姆区Avenue小学为例,深入分析了其教育理念、全纳教育政策、全纳课程以及辅助计划。在现行政策的成效、评价和启示上,从整体上概括了英国全纳教育在现行政策指导下取得的成效,分析了现行政策主要特点及存在的不足,最后结合我国实际,为我国全纳教育发展提供借鉴。