口语交际能力在市场经济条件下成为了个体必不可少的基本素质,口语交际能力是中职学校语文课程的基本要求,是中职学生进入各行各业工作的基础素质。但是,目前广大中职学生对口语交际意义认识不足,缺乏一定水准的语言表达经验,存在较为严重的口语交际心理障碍,知识积累不足,思维能力偏低,整体口语交际能力不足。因此,加强对中职口语交际教学的研究,发现存在的问题,优化口语交际训练方式,对于提高中职学生口语交际能力有重要意义。本文从中职学生口语交际教学不受重视的现状入手,结合问卷调查法和访谈法等分析中职学生口语交际存在的问题,分析中职学生口语交际能力方面的欠缺,剖析影响中职学生口语交际能力发展的教师因素、家庭因素、学生自身因素以及学校管理等方面的因素,最后,在参考现有文献的基础上,结合笔者口语交际教学的实践,探讨提升中职学生口语交际能力的对策和建议。提出要从口语交际基础教学和口语交际专业教学两个方面来展开中职学生口语交际教学,要注重口语教学方法的民主化、情境化、现代化和多样化,要整合教学内容,优化教学评价体系,结合中职学校各专业对口语交际能力的要求,中职语文教学应与专业特色相结合,在教学内容的调整和教学方法的改革中倾向专业技能的培养。在教学内容方面,增加便于学生进行口语交际训练的章节,在教学方式上设置有利于锻炼学生口语交际的环节,注重职业意识的激发和职业技能的渗透,改革固有的语文课程评价标准,提倡评价标准的多元化。实践证明,笔者开展的中职学生口语交际教学实践是有效的。本文在口语交际基础训练实践的基础上,还针对市场营销专业、文秘专业等不同的专业进行了口语交际专业训练,结合销售、前台等有特色的交际场合列举案例,提出提升专业口语交际素质的对策和建议,有助于提高学生的语言能力,使其进入到一个生动的模拟场景,利用所学的专业优势,建立良好的人际关系,提高学生的社会交往能力,从而更好地适应职业发展需求,提高职业发展能力和综合素质。因此,本文提出的中职学生口语交际教学实践思路和对策能够在一定程度上为中职学生口语交际教学提供优化思路。