考试对教学有着重大影响，语言考试对教学的影响，在应用语言学上被称为反拨作用，它被广泛地认为对语言教学具有很大的影响力。这种影响从效果上分为积极影响和消极影响。积极影响能够促进语言教学发展进步，而消极的影响则可能对教学的进步与发展具有阻碍作用。　　在还处于“一考定终身”的中国，高考几乎是每位高中学生的全部。作为高考的必考科目之一，高考英语的地位可以想见，它对高中英语教学有着极大的反拨作用。在国内，对语言测试反拨作用的研究主要集中在大学英语四、六级，专业英语四、八级方面，对出国考试所需的托福、雅思等考试对语言教学的影响也有很多研究，而对高考英语的理论实证研究都不足。关于高考英语反拨作用的已有研究很多主要在具体某一方面，比如高考英语对高中英语写作或阅读或听力的影响，研究地区也极受限制。湖南作为考试人口大省，高考英语对湖南高中英语教学的影响却没有受到应有的重视。因此，本文以湖南省龙山高级中学为例，对该地区高考英语对其高中英语教学的影响进行研究，并希望提出对该地区高中英语教学有影响的建议。　　本文对9位英语教师以及423名来自不同年级的学生进行了问卷调查。问卷结果显示:高考英语对高中英语教学既具有积极推进作用，也具有阻碍作用。一方面，高考英语使得高中教师和学生非常重视英语，学生的英语水平有所提高。另一方面，一味地追求高考分数导致学生做题水平高，而对语言的应用能力差，这也违背了英语教学的主要目标，同时高考的压力也极大地增加了师生的身心负担。作者在本文的最后针对该地区给出了些许建议，希望能最大限度地发挥高考英语对高中英语教学的正面影响。　　本次研究的内容主要分为以下几个部分。第一部分是绪论，对本次研究的背景、研究意义及目的等方面进行了介绍。第二部分对反拨作用的理论和实践研究从国内和国外两方面进行了概述。第三部分是研究设计，详细地介绍了研究对象和研究方法。本次的研究对象涉及到湖南省龙山高级中学的部分英语教师以及一部分学生，龙山高级中学的师生状况在这部分详细呈现。该部分还介绍了本研究所采用的研究方法——问卷法，并具体分析了教师问卷内容和学生问卷内容。第四部分是本研究的关键部分，对教师和学生的问卷结果进行了详细地陈述和分析，学生的问卷结果以及分析还分年级从不同生活背景以及不同层次展开，旨在研究并分析出高考英语对高中英语教学的影响。第五部分对第四部分的研究结果及分析进行了总结，最后发现:1）就不同年级而言，高考英语对高三的英语教学影响最大;2）就不同的生活背景而言，高考英语对农村学生的影响要大于对城市学生的影响;3）而就不同层次的学生来说，高考英语对其的影响需从不同年级分别来看，对于高一新生，高考英语对层次越高的学生影响越大，而对于高二高三的学生来说，高考英语对层次越低的学生影响相对较大。同时本部分还总结了本研究的不足之处并对相关的后续研究提出了建议。